Participantes: Los organizadores seleccionaron un grupo de más de 40 adultos capaces para ser los futuros “multiplicadores” de la metodología. Estos incluyeron maestros de escuela, maestros de educación especial, educadores calificados, miembros de la familia y personas clave de varios ministerios y programas involucrados en el desarrollo, aprendizaje, salud y bienestar de los niños.

Actividades:

• Discusión de los roles contradictorios de la escolarización: el enfoque autoritario típico que funciona como un instrumento de control social, y un enfoque participativo y de resolución de problemas diseñado para ayudar a los niños a pensar por sí mismos y trabajar juntos como agentes de cambio.

• Juegos de roles para explorar las diferencias entre los maestros autoritarios mandones y los maestros que se relacionan con los estudiantes de una manera amigable y empoderadora.

• Presentaciones digitales de diapositivas de actividades clave de niño a niño, de nuestra experiencia en Sinaloa, Nicaragua y otros lugares, con énfasis en:

  • Enfoques simples, gráficos e inclusivos para el diagnóstico comunitario de problemas importantes relacionados con la salud;

  • Actividades que exploran problemas de salud comunes de niños pequeños y habilidades importantes de protección de la salud que los niños en edad escolar pueden aprender;

  • Juegos y actividades de sensibilización para fomentar la aceptación y la inclusión de niños con discapacidad o de otras maneras diferentes.

  • Puesta en práctica de algunas de las actividades anteriores, con discusión y planes sobre cómo los participantes en este Taller del Día 1 facilitarían actividades similares con grupos de niños en edad escolar, incluidos algunos niños discapacitados, al día siguiente (Día 2).

Unknown additional text: Instrucción convencional pasa desde el PROFESOR al ALUMNO. Pero con el método Freire, el aprendizaje fluye en los dos sentidos (PROFESOR — ALUMNO).